Unregelmäßige Verben im Englischen: mit System lernen

Von Lerngenerator · Veröffentlicht am 12. November 2026

Spätestens mit dem Past simple in Klasse 5 kommen die unregelmäßigen Verben. Statt einfach -ed anzuhängen, haben sie eigene Formen: „go“ wird zu „went“, „see“ zu „saw“. Mit dem Present perfect in Klasse 6 kommt eine dritte Form dazu. Die Liste wirkt lang, lässt sich aber mit System gut lernen.

Regelmäßig und unregelmäßig

Die meisten englischen Verben sind regelmäßig. In der Vergangenheit bekommen sie die Endung -ed: „play“ wird zu „played“, „watch“ zu „watched“. Unregelmäßige Verben folgen dieser Regel nicht. Dazu gehören ausgerechnet viele der häufigsten Verben wie „be“, „have“, „go“, „do“, „see“ und „come“.

Weil sie so oft vorkommen, lohnt sich das Lernen besonders. Wer die häufigsten sicher kann, versteht schon sehr viele Sätze.

Die drei Formen

Zu jedem unregelmäßigen Verb gehören drei Formen: die Grundform, die Form für das Past simple und das Partizip für das Present perfect. In Listen stehen sie nebeneinander, zum Beispiel „go, went, gone“ oder „see, saw, seen“. In Klasse 5 braucht dein Kind vor allem die ersten beiden, in Klasse 6 kommt die dritte dazu.

Welche Verben zuerst?

Am Anfang stehen die Verben, die im Alltag am häufigsten vorkommen. Mit diesen acht ist ein guter Start gemacht:

„be, was/were, been“ und „have, had, had“
„go, went, gone“ und „do, did, done“
„see, saw, seen“ und „come, came, come“
„get, got, got“ und „make, made, made“

In Gruppen lernen

Viele unregelmäßige Verben folgen kleinen Mustern. Wer sie in Gruppen lernt, muss sich weniger merken:

Alle drei Formen gleich: „cut, cut, cut“, „put, put, put“, „let, let, let“.
Zweite und dritte Form gleich: „buy, bought, bought“, „think, thought, thought“, „bring, brought, brought“.
Vokal wechselt von i zu a zu u: „sing, sang, sung“, „swim, swam, swum“, „drink, drank, drunk“.
Endung -n in der dritten Form: „see, saw, seen“, „take, took, taken“, „give, gave, given“.

Kleine Portionen statt der ganzen Liste

Die Liste im Anhang des Buches ist nicht zum Auswendiglernen am Stück gedacht. Fünf neue Verben pro Woche reichen, wenn die alten regelmäßig wiederholt werden. Karteikarten mit der Grundform auf der Vorderseite und den anderen Formen auf der Rückseite haben sich bewährt. Was sicher sitzt, wandert im Kasten nach hinten. Eine feste Zeit, etwa fünf Minuten vor dem Abendessen, macht die Wiederholung zur Gewohnheit.

Das Lehrwerk enthält meist eine Liste mit Lautschrift. Dort kann dein Kind nachsehen, wie eine Form ausgesprochen wird, etwa bei „bought“ oder „thought“, die anders klingen, als sie aussehen.

Laut sprechen und in Sätze packen

Verbformen bleiben besser hängen, wenn sie laut gesprochen und in Sätzen benutzt werden. Statt nur die drei Formen aufzusagen, bildet dein Kind einen Satz: „Yesterday I went to the park.“ Mit dem Present perfect klingt das zum Beispiel so: „I have never seen a whale.“ Eigene Sätze über den eigenen Alltag merken sich Kinder am leichtesten.

Das Present perfect kommt dazu

In Klasse 6 wird die dritte Form wichtig. Sie steht nach „have“ oder „has“, zum Beispiel „She has eaten“ oder „We have found it.“ Manche Kinder haben die zweite Form gut gelernt und müssen nun die dritte dazunehmen. Hilfreich ist, die Verben noch einmal in den Gruppen von oben durchzugehen, diesmal mit allen drei Formen.

Spiele für zwischendurch

Diese Spiele dauern nur wenige Minuten und brauchen kaum Material:

Verb-Pingpong: Du nennst die Grundform, dein Kind die Form im Past simple. Dann wird getauscht.
Gestern-Runde: Jeder sagt einen Satz darüber, was er gestern gemacht hat, mit einem unregelmäßigen Verb.
Memory mit Paaren aus Grundform und Vergangenheitsform.
Rhythmus: die drei Formen im Takt klatschen oder als Sprechgesang aufsagen.

Typische Fehler

Diese Fehler sind beim Lernen ganz normal und zeigen, woran noch gearbeitet werden kann:

Regel übertragen: „goed“ statt „went“, „buyed“ statt „bought“.
Formen vertauscht: „I have went“ statt „I have gone“.
Nach „did“ die Vergangenheitsform benutzt: „Did you saw it?“ statt „Did you see it?“
„was“ und „were“ verwechselt: „we was“ statt „we were“.

Ein Fehler mit gutem Grund

Der erste Fehler ist übrigens ein gutes Zeichen. Wer „goed“ sagt, hat die Regel für regelmäßige Verben verstanden und muss nur noch die Ausnahme lernen. Lob dein Kind dafür, dass es die Regel kennt, und zeig ihm dann die richtige Form.

Wenn es nicht hängen bleibt

Unregelmäßige Verben brauchen viele Wiederholungen. Wenn dein Kind trotz regelmäßigen Übens wenig behält, prüft gemeinsam, ob die Portionen zu groß sind oder die Wiederholung zu selten kommt. Die Lehrkraft kann sagen, welche Verben für die nächste Arbeit wichtig sind. So konzentriert ihr euch auf das, was gerade zählt. Auch Lesen hilft: In kurzen englischen Geschichten tauchen die häufigsten Formen immer wieder auf.

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